世界知識產(chǎn)權(quán)組織最新報告顯示，2017年中國已成為《專利合作條約》框架下國際專利申請的第二大來源國，僅排在美國之后。

 

       創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力。黨的十九大報告提出要“倡導創(chuàng)新文化，強化知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造、保護、運用”。在2019中國知識產(chǎn)權(quán)保護高層論壇上，國家知識產(chǎn)權(quán)局局長申長雨強調(diào)，要發(fā)揮好知識產(chǎn)權(quán)保護作為創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展剛需的重要作用。

 

       申長雨強調(diào)，未來做好知識產(chǎn)權(quán)工作，需要進一步發(fā)揮好知識產(chǎn)權(quán)保護作為社會主義市場經(jīng)濟基石、作為創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展剛需、作為國際貿(mào)易標配的3個重要作用。

 

       有專家指出，知識產(chǎn)權(quán)強國需要在知識產(chǎn)權(quán)資源積累和技術(shù)創(chuàng)新掌控中的硬實力，也需要社會崇尚創(chuàng)新、尊重知識產(chǎn)權(quán)等文化層面的軟實力。全社會對知識產(chǎn)權(quán)價值的認同，是知識產(chǎn)權(quán)制度有效運行的基礎。

 

       2018年3月，美國知識產(chǎn)權(quán)認知中心（CIPU）發(fā)布《世界知識產(chǎn)權(quán)教育現(xiàn)狀：七個領導型國家》報告。報告將中國同美國、英國、德國、日本、瑞典、韓國一同列為知識產(chǎn)權(quán)教育先進國家，認為在上述七國中，中國的知識產(chǎn)權(quán)教育開展最晚、但發(fā)展最快，目前中國和日本是僅有的兩個將知識產(chǎn)權(quán)教育納入義務教育體系的國家。

 

       在加快知識產(chǎn)權(quán)強國建設的大背景下，作為培育知識產(chǎn)權(quán)文化的重要手段，知識產(chǎn)權(quán)教育的作用正在日益凸顯。當前，加強對公民的知識產(chǎn)權(quán)教育成為建設創(chuàng)新型國家的必答題。

 

       開展普及教育 讓崇尚創(chuàng)新理念深入人心

 

       “在電影院、商場等公共場所，人們上下電梯必須用手去按樓層及開關門按鈕，這樣很容易形成交叉感染。于是我就向老師請教，反復動手實驗，將電梯按鈕盒體、紅外線感應開關與隔板組合，設計出一款可預防疾病傳染的按鈕開關，并獲得了實用新型專利授權(quán)。”江蘇南通師范學校第一附屬小學學生江奕宸介紹了發(fā)明的過程。通過開展知識產(chǎn)權(quán)教育，該校涌現(xiàn)出了很多像江奕宸這樣善于思考、不斷進行創(chuàng)新實踐的學生。他們充分利用學校提供的創(chuàng)新教育平臺，把課本知識與實踐相結(jié)合，在發(fā)明創(chuàng)造的同時積極提交專利申請來保護自己的創(chuàng)新成果。

 

       “朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。”國家知識產(chǎn)權(quán)局工作人員以李白的詩歌作為開端，給學生們帶來了一堂別開生面的知識產(chǎn)權(quán)教育課。從復興號到共享單車，從諾貝爾到袁隆平，一個個擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)新成果，一個個栩栩如生的創(chuàng)新故事，向?qū)W生們傳遞著創(chuàng)新無處不在、知識產(chǎn)權(quán)與生活息息相關的理念。北京海淀區(qū)民族小學學生李士軒說：“短短的一堂課，我們學到了很多知識產(chǎn)權(quán)知識，也知道了創(chuàng)新成果來之不易，保護知識產(chǎn)權(quán)就是保護創(chuàng)新熱情。”

 

       在國家知識產(chǎn)權(quán)局專利展示廳，一件件帶有知識產(chǎn)權(quán)文化符號的自主創(chuàng)新成果，展示著我國知識產(chǎn)權(quán)事業(yè)發(fā)展的成就，也悄悄地在學生們的心中埋下了要為知識產(chǎn)權(quán)強國建設做貢獻的種子。

 

       當前，加強對公民的知識產(chǎn)權(quán)教育成為建設創(chuàng)新型國家的必答題。讓青少年從小就形成尊重知識、崇尚創(chuàng)新、誠信守法的知識產(chǎn)權(quán)意識，是國家知識產(chǎn)權(quán)局的一項重要工作。為此，國家知識產(chǎn)權(quán)局聯(lián)合教育部開展全國中小學知識產(chǎn)權(quán)教育試點示范工作。截至2019年2月底，全國已評出四批165所試點學校，覆蓋除西藏以外所有省份；北京、內(nèi)蒙古、吉林等20個省份先后啟動了省一級試點示范工作，累計評定試點示范校近1000所。這些學校開設知識產(chǎn)權(quán)課程，并經(jīng)常通過主題班會、創(chuàng)新大賽、演講比賽等方式開展普及活動。

 

       正如國家知識產(chǎn)權(quán)局局長申長雨所說：“我們希望通過這項工作，努力在知識產(chǎn)權(quán)教育普及方面實現(xiàn)‘教育一個學生，影響一個家庭，帶動整個社會’的良好效果，讓知識產(chǎn)權(quán)理念不斷深入人心。”

 

       激發(fā)創(chuàng)新活力 為培養(yǎng)未來創(chuàng)新人才育苗

 

       可以發(fā)射乒乓球的機器人，用3D打印技術(shù)設計的雕像、依靠重力驅(qū)動的“無碳小車”……在河南省鄭州市第十二中學一間約750平方米的創(chuàng)客工場里，展示著一件件“小創(chuàng)客”們精心設計的創(chuàng)新作品。“學校2016年成立了創(chuàng)客工場，就是要發(fā)揮好‘小創(chuàng)客’的‘孵化培育’功能。”在知識產(chǎn)權(quán)教育的啟迪下，鄭州十二中共獲得實用新型專利25件。學校師生在全國各級各類創(chuàng)新大賽和創(chuàng)客大賽中獲得一等獎200人次。

 

       在天津耀華中學，在初中年級的勞動技術(shù)、高中年級的通用技術(shù)課程中，學校根據(jù)不同階段學生的特點講解知識產(chǎn)權(quán)的相關內(nèi)容，鼓勵學生將構(gòu)思創(chuàng)作成作品并提交專利申請。“課堂知識的學習可以豐富學生的理論知識，而社團活動以及創(chuàng)新類比賽的舉辦，可以使學生將理論知識運用于實踐，使創(chuàng)新真正落到實處。”該校知識產(chǎn)權(quán)教育主管教師洪曦介紹說，學校創(chuàng)辦了機器人社團、發(fā)明與創(chuàng)新社團等，使學生能夠?qū)W到的理論知識更好運用于實踐，此外，每年還會組織初高中學生參加青少年科技創(chuàng)新大賽、小發(fā)明大賽，這樣的經(jīng)歷不僅讓學生了解了科學技術(shù)知識，還提升了創(chuàng)新能力。

 

       從2002年開始，廣東佛山九江鎮(zhèn)中學除每學期在初一、初二開設知識產(chǎn)權(quán)課程外，每年還開展一次以上知識產(chǎn)權(quán)專題講座或競賽。濃厚的知識產(chǎn)權(quán)文化氛圍催生了學生的發(fā)明創(chuàng)造。截至目前，學校培養(yǎng)出了超過100名“小小創(chuàng)客”，他們中的許多人已經(jīng)成長為科研工作者和創(chuàng)業(yè)帶頭人。

 

       上述學校是全國近千所知識產(chǎn)權(quán)教育試點學校的一個個縮影。教育部國培專家、國家教學名師、廣東佛山九江鎮(zhèn)中學科技處主任劉志偉認為，在中小學開展知識產(chǎn)權(quán)教育，是實施素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。今天的青少年如果缺少知識產(chǎn)權(quán)教育，將會缺乏知識創(chuàng)新和知識保護的意識、能力和習慣，很難真正融入“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的社會氛圍，很難成為具有誠信道德觀和價值觀的合格公民。

 

       “知識產(chǎn)權(quán)教育不僅使學生明白了創(chuàng)新以及保護知識產(chǎn)權(quán)的重要性，對于他們之后的學習與成長也有幫助。有學生對我說，在大學里他們也在做一些小發(fā)明，并且提交了實用新型專利申請；也有部分學生把在研究性學習課中學到的知識帶到了大學里，繼續(xù)協(xié)助老師們做課題研究。”鄭州十二中創(chuàng)新教育與知識產(chǎn)權(quán)負責人張紅勛說。

 

       “中小學生是國家的未來和希望，他們的知識產(chǎn)權(quán)意識將影響國家未來的經(jīng)濟發(fā)展，我們必須抓緊對他們進行知識產(chǎn)權(quán)教育。”在江蘇南通師范學校第一附屬小學知識產(chǎn)權(quán)教育負責人管凝看來，從小學階段就開始進行知識產(chǎn)權(quán)教育可以激發(fā)兒童的創(chuàng)造能力與創(chuàng)造興趣，讓知識產(chǎn)權(quán)產(chǎn)權(quán)意識在學生的腦海里深深扎根，使這些“小苗”在創(chuàng)新教育的滋潤下逐漸成長為社會有用之材的“參天大樹”。

 

       通過政策驅(qū)動 為創(chuàng)新強國建設筑牢根基

 

       近年來，國家密集出臺了一系列重要文件，力促知識產(chǎn)權(quán)教育普及。《深入實施國家知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略行動計劃（2014—2020年）》《關于新形勢下加快知識產(chǎn)權(quán)強國建設的若干意見》《“十三五”國家知識產(chǎn)權(quán)保護和運用規(guī)劃》，被業(yè)內(nèi)人士稱為知識產(chǎn)權(quán)事業(yè)的“三駕馬車”。上述政策都對中小學知識產(chǎn)權(quán)教育提出了具體要求，并首次提出建立若干知識產(chǎn)權(quán)宣傳教育示范校。

 

       “這充分反映了黨中央、國務院對中小學知識產(chǎn)權(quán)教育工作的高度重視，也充分表明加強中小學知識產(chǎn)權(quán)教育工作是我國知識產(chǎn)權(quán)事業(yè)發(fā)展的必然要求，是提高公民知識產(chǎn)權(quán)意識、培育知識產(chǎn)權(quán)文化、推進國家知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略實施、加快知識產(chǎn)權(quán)強國建設的重要途徑。”國家知識產(chǎn)權(quán)局相關負責人說。

 

       在2018年高考中，語文全國Ⅱ卷實用類文本閱讀題第7至9題，要求學生對有關知識產(chǎn)權(quán)和專利轉(zhuǎn)化運用的文章進行分析；語文全國Ⅲ卷實用類文本閱讀中的材料三，談到了版權(quán)的傳播方式及價值實現(xiàn)。“高考題中較高頻次出現(xiàn)知識產(chǎn)權(quán)素材，從一個側(cè)面說明知識產(chǎn)權(quán)基礎教育已經(jīng)獲得積極回應。”華中師范大學知識產(chǎn)權(quán)研究所所長劉華說。

 

       為了讓尊重知識、崇尚創(chuàng)新、保護知識產(chǎn)權(quán)的公眾意識深入人心，給知識產(chǎn)權(quán)教育的普及營造良好環(huán)境，國家知識產(chǎn)權(quán)局大力組織各類活動和培訓。在基礎教育階段，舉辦全國中小學知識產(chǎn)權(quán)教育研討培訓班，參與主辦全國青少年科技創(chuàng)新大賽，對試點學校進行集中展示。在高等教育階段，共建立38所知識產(chǎn)權(quán)學院以及26個國家知識產(chǎn)權(quán)人才培訓基地，76所高校設立了知識產(chǎn)權(quán)(法學)本科專業(yè)，百余所高校正在培養(yǎng)涉知識產(chǎn)權(quán)碩士研究生，數(shù)十所高校正在培養(yǎng)涉知識產(chǎn)權(quán)博士研究生。

 

       在遠程教育培訓方面進展明顯。據(jù)國家知識產(chǎn)權(quán)局相關負責人介紹，截至2017年，知識產(chǎn)權(quán)遠程教育平臺已建立起了由初、中、高和行業(yè)專題課程構(gòu)成的課程體系，上線課程達到257門。在全國建立了160個地方知識產(chǎn)權(quán)遠程教育分站，形成了輻射全國的現(xiàn)代化遠程教學培訓網(wǎng)絡，培訓總規(guī)模突破330萬人次。2016年，中國知識產(chǎn)權(quán)遠程教育平臺與世界知識產(chǎn)權(quán)組織學院的遠程平臺建立中國知識產(chǎn)權(quán)遠程教育WIPO子平臺，遠程培訓規(guī)模近萬人次。同時，國家知識產(chǎn)權(quán)局還廣泛開展宣傳教育活動。以2018年全國知識產(chǎn)權(quán)宣傳周為例，期間聯(lián)合中央相關部門單位開展活動50余項，共組織開展知識產(chǎn)權(quán)宣傳活動逾萬項次，直接參與人數(shù)超過300萬人次。

 

       黨的十九大報告提出，“倡導創(chuàng)新文化，強化知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造、保護、運用”。在加快知識產(chǎn)權(quán)強國建設的大背景下，作為培育知識產(chǎn)權(quán)文化的重要手段，知識產(chǎn)權(quán)教育工作將為知識產(chǎn)權(quán)強國、創(chuàng)新強國建設筑牢根基。正如國家知識產(chǎn)權(quán)局局長申長雨在2019中國知識產(chǎn)權(quán)保護高層論壇上的發(fā)言中所說，“創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力。知識產(chǎn)權(quán)是激勵創(chuàng)新的基本保障。我們要樹立保護知識產(chǎn)權(quán)就是保護創(chuàng)新的理念，讓創(chuàng)新之樹在知識產(chǎn)權(quán)的澆灌下枝繁葉茂。”